浅谈幼儿园游戏活动——匡老师
发布时间:2013-11-07 来源:霸州市嘉宝幼儿艺术学校 浏览:2047次
- 游戏是幼儿最喜爱的活动,也是幼儿的天性,从幼儿出生他们就在不停得进行着游戏,身边的每一样物品他们都可以拿来作为游戏的工具。可见游戏是贯穿幼儿时期的一个非常重要的活动形式。在幼儿园里游戏活动也成为了教学活动中的重要形式,利用幼儿游戏的天性来吸引幼儿的注意力,从而达到教育活动的目的。
那么我们到底如何让幼儿去进行游戏呢?幼儿是游戏的主体,要发挥幼儿的主动性,这就需要我们放开手给幼儿自由想象与发挥的空间。在一日活动中开展多种游戏形式使每位幼儿都能获得满足。
一、游戏的多样性
幼儿游戏的形式多种多样,大的方面分为集体游戏、分散游戏还有民间游戏。每一位幼儿的年龄、性别和兴趣爱好的差异使他们喜欢的游戏也不相同。例如大班小男生都喜欢模仿游戏,模仿电视中的动画人物,有时自己就可以玩的不亦乐乎。而小女生就比较喜欢娃娃家类的游戏。橡皮泥、玩具、折纸这类的游戏活动都是幼儿比较喜欢的,他们既能自己动手操作又能玩出他们喜欢的花样,这就要求老师在玩这类游戏时不要去限制幼儿的玩法,应多引导幼儿按自己的想法玩。
二、游戏的主体性
幼儿是游戏的主体,我们应多给幼儿自主选择的机会,在幼儿园的活动中教师都是先设定好了目标,然后根据目标设计整个活动,游戏活动也是如此,有很强的目的性,但有时在活动过程中行为往往偏离了目标。因此我们应多利用空余时间让幼儿自由活动,自由选择玩具,自由结伴,按自己的喜好和意愿进行游戏。从而幼儿的合作能力、语言交往能力、创造与想象能力得到了培养。每一次活动,幼儿都会积极参与,充分体验到了成功的喜悦。
我们在幼儿玩游戏时多问一问“今天你们想要玩什么游戏”,他们选择的游戏可能是一些玩了又玩没有太多乐趣的游戏,但却是他们所喜爱的。游戏规则大多数都是由老师规定的,我们也可以在幼儿选择了游戏之后再来问问“孩子们想要怎样玩这个游戏呢?”这时他们就会提出各种各样的的规则要求。有的是可行的有的不可行,最好的解决方法就是让孩子们试一试,试过之后他们就会记得怎样玩才是最好的。
游戏的材料如果在条件允许的前提下也要让幼儿自主选择,幼儿的选择和想法是我们不能想到的,会让你看到吃惊的一幕。
三、游戏的教育意义
游戏活动不单单是让幼儿获得了玩的乐趣,同时也渗透了各个领域的知识。体育游戏锻炼幼儿的钻、跑、爬、跳的能力,促进幼儿肢体协调的发展。集体游戏促进幼儿的社会交往能力,在游戏中学会了交流,不再以自我为中心。音乐游戏锻炼幼儿的节奏感,体验了艺术的美。
总之,在游戏过程中幼儿相互交往,他们慢慢学会了什么是正确的,什么是错误的,什么是美好的,什么是丑恶的。逐渐意识到人际交往,为幼儿以后融入社会打下坚实的基础。希望老师多给幼儿游戏的时间,让孩子们学会交往,学会生活。