社会热点
说“玩”
发布时间:2012-08-03 来源:霸州市嘉宝幼儿艺术学校 浏览:1425次
- 玩心,人皆有之。特别是孩子们,天生爱玩。不少做父母的或做教师的,偏偏不让孩子玩。到底孰是孰非,我们一起说一下。
家长“望子成龙”心切,教师期盼孩子“考高分”,此情超过限度便会产生副作用,其结果是联合起来强迫孩子超负荷地看书、写字、做文章。殊不知长期下去,孩子摸不着玩、智能发展慢、心理障碍多、体质下降快、厌学情绪高,结果事与愿违。
玩是孩子的天性,孩子的玩大有学问。
其一,玩,是儿童身心健康的需要。玩可以加大身体的体运动量,增强食欲,促进身体的良好发育。我们知道,人的大脑由两个半球组成,左半球只要具有语言、计算、逻辑推理等功能。如果我们只让孩子盯住书本,不让孩子玩,儿童的左脑先发展,而右脑发育不足,影响儿童左、右脑的均衡发展。世界公认:左脑+右脑的效率不是1+1=2,而是1+1>5,甚至更多。开发智能最重要的就是激发右脑,强化双脑协调。心理学家认为,手指是大脑的门户。孩子不管摆弄哪一件玩具、剪贴、折纸、绘画、雕刻等具体而形象的活动,都协调大脑和各感官的动作,促进左、右脑功能的全面发展,尤其促进了大脑右半球的发育,从而为培养创造能力奠定基础。
其二,玩可以促进心理健康的发展,良好心理素质的培训不能单凭书本解决。一般埋头书本中的儿童独立性差、自私、懒惰、骄傲,更甚者敌视一切。而会玩的孩子,在群体中与同伴交往,通过观察、模仿、协作、评判、自律,可以使自己逐步修炼良好的心理素质。
首先,通过玩,儿童在与同伴的交往过程中,孩子不可能像在长辈面前那么随心所欲。他会逐步学会宽容、谦让、合作。在交往过程中他们会主动与别人协调关系。容纳他人、接受他人,自己也被人容纳和接受,为他人着想。群体意识增强,从而形成良好的思想品德。
其次,通过玩,孩子会碰到不少问题、困难、挫折,有时甚至会受伤。通过自行协调处理,他们学会坚强,增长克服困难的信心和勇气。刺激儿童继续参与竞争。
第三,玩,可使儿童学到未来社会需要的本领。每个儿童的天赋不尽相同,个人思维、智力、才能的发展有独具特色,要求我们尊重个人差异,引导个性发展。有的人在这方面有惊人的成就,有的人在那方面有突出的天才。引导儿童们玩,使孩子多种多样的才能、天资、意向、兴趣等个性特点尽可能的充分发展。孩子们有的愿意玩球、有的愿意弹琴、有的愿意作画等等,只要我们施以正确的引导,他们都会到一技之长。
孩子玩什么入迷,就会对什么有强烈的兴趣和好奇心。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。当玩的兴趣十分盎然时,孩子的脑细胞十分活跃,神经十分松弛的状态,人的聪明才智也能随之显现出来。他们有时会异想天开。其实,异想天开有时可以创造出意想不到的东西。有的孩子爱拆玩具,就让他拆,拆来拆去他首先是闹明白了构造。有的还会装好,有的学会改装,慢慢培养了想象能力、动手能力、应变能力和创造能力。
我这里说的玩有两种。一种是无组织的自由度相当大的玩。也就是孩子爱玩什么,只要我们把握一下,不让他们干坏事,玩的过程没有危险,就设法给他们提供宽松的环境,充裕的时间,尊重孩子的个人爱好,让他们自由自在的玩。另一种是有组织的适合儿童特点的玩。有组织也要根据孩子的天赋和爱好安排,不要他爱画画你偏让他弹琴。可以开展丰富多彩的活动,让孩子们都能满足自己的需求,启迪和引导孩子们发现和创造。